WINDSTALK

Aunque tarde, he encontrado un proyecto que guarda relación con el desarrollado en el segundo ejercicio UNIDAD de EQUIPAMIENTO DESMONTABLE.

Se trata de un innovador modelo de aerogenerador que presentaron los diseñadores de la firma neoyorquina Atelier DNA y que resulta mucho mas silencioso que las actuales turbinas eólicas y menos peligroso para la aves... al menos sobre el papel.

Está basado en la construcción de unos tallos flexibles construidos a base de fibra de carbono reforzada con resina y materiales piezoeléctricos capaces de generar corriente ante las variaciones de presión y desarrollados por la ingeniería eDesign Dynamics.

Estas estructuras, de 55 metros de altura y 30 centímetros de diámetro en la base, se mecerían con las corrientes de aire. Unos leds colocados en la cima se iluminarían de distinto modo en función de su intensidad.

Al pie de cada vástago se instalaría un generador subterráneo que convertiría la energía cinética en electricidad. Además, para evitar que el suministro cesase los días de poco viento, también se construirían bajo tierra dos grandes cámaras que funcionarían como una gigantesca batería. El sistema, inspirado en las instalaciones de bombeo de algunas centrales hidroeléctricas, permitiría así almacenar la energía.

RECREATIONAL URBAN SPACE

Como he venido explicando en anteriores post, para el desarrollo de la UNIDAD DE EQUIPAMIENTO DESMONTABLE he tenido en cuenta dos aspectos fundamentales: de una parte recurrir a la generación de energía a través de la vibraciones, absolutamente presentes a nuestro alrededor, y por otra parte al desarrollo de un espacio de recreo de carácter público que servirá para producir las vibraciones necesarias en la estructura secundaria.

FIBERWAVES, Makoto Sei Watanabe

Cabe mencionar que en la génesis de este proyecto tuvieron mucho que ver las maquetas experimentales realizadas en clase, que sirvieron para definir un tipo de formas que finalmente me llevaron a decantarme por la creación de MICRO-GENERADOR. En ellas se pueden observar desde el principio la existencia de una serie de soportes principales sobre los que se sustentan el resto de los elementos secundarios. De ahí surgió la idea de utilizar estos soportes para la generación de un tipo de energía limpia y sostenible.

A partir de aquí comencé a estudiar las diferentes posibilidades de implantación en el 22@ de Barcelona y como sería en principio susceptible de funcionamiento a través de la captación del viento. Sin embargo, las pocas rachas de viento aprovechables hacían el proyecto poco viable. Había que encontrar otra forma de producción de energía generada a partir de las vibraciones.

Según los análisis realizados sobre el Poblenou en el ejercicio previo, quedaba en evidencia la falta de población residente en el barrio, debido fundamentalmente a su origen industrial. Este era uno de los factores que se intentaban corregir con la iniciativa del 22@ a través de la asignación de suelo para viviendas de protección pública. Estas pretensiones incidían en la idea de que nuevas generaciones de habitantes colonizarían el barrio, con edades relativamente bajas. De esta manera centrar la generación de la energía en la producida por los niños se tornaba interesante.

Por lo tanto, una de las formas mas frecuentes en las que los niños descargan su energía son los parques infantiles, por lo que la generación tendría lugar debido a la transmisión a una estructura principal de las vibraciones producidas por los niños en una serie de subestructuras a modo de juegos, que pudieran ser utilizados también por los mayores sabedores de que su uso daría lugar a la generación de energía.

De esta manera y con los diseños previos obtenidos en los talleres experimentales comenzó a tomar forma el proyecto, apoyándose en unas estructuras principales a modo de soporte, arriostradas en su parte inferior por las subestructuras correspondientes a los diversos juegos (modulados previamente) y sobre los que se ubicaría una cubierta de modo de carpa con la triple función de proteger a los usuarios de las lluvias (sirviendo así también como refugio), de crear una separación sobre el elemento vibrante (zona superior de los soportes principales), y de formalización de una escala mas humana.

En la implantación de la Unidad de Equipamiento Desmontanble una de las cuestiones principales era su disposición sobre el terreno y su adaptabilidad a diferentes entornos. Con estos criterios y la máxima vibración de los soportes se comenzó a crear una malla base sobre la que asentar las diferentes estructuras y subestructuras metálicas.

El siguiente paso fue el desarrollo de los módulos correspondientes a subestructuras de arriostramiento y elementos recreativos, partiendo de la malla anterior. Esto dio lugar a 6 tipos diferentes adaptables a la retícula.

Que darían lugar a múltiples combinaciones a la hora de ubicar la UED para una mejor adaptación a diferentes entornos.

Por último la ubicación de la cubierta debía tener lugar en un punto donde no se produjeran demasiadas vibraciones y donde realmente fuera efectiva, determinándose en la mitad inferior de la estructura principal.

Siendo este un resultado aproximativo de la imagen final de la UED:

ENERGÍA LIMPIA, DIDÁCTICA Y SALUDABLE

¿Cómo producir vibraciones?
Esta es la pregunta fundamental para poder desarrollar el ejercicio con éxito.

Se puede responder a esta cuentión a diferentes escalas, sin embargo podría decir que lo elemental sería clasificar las fuentes de vibraciones en dos grandes grupos, que son las generadas por la naturaleza por un lado y las diversas actividades humanas por otro.

Lo Natural y lo Artificial.

Como ya explicaba en la anterior entrada, los sismos se encuentran continuamente presentes en la corteza terrestre.

Unas veces son provocados por efectos naturales, como pueden ser los movimientos de las placas tectónicas, que son cíclicos a nivel interno, y también por otro lado tanto el oleaje del mar como los vientos en sus diversas categorías, a nivel externo.

Otras veces es la intervención de la mano del hombre la que provoca perturbaciones sobre el medio en el que se asienta. Así, los transportes (coches, autobuses, metro,...), las obras (edificación, infraestructuras,...) y otras tantas actividades son transmisoras de energía a su entorno inmediato.

No hay comparación posible entre unas y otras a gran escala. Sin embargo a una escala muy reducida, como por ejemplo la humana, la intervención de la mano del hombre, e incluso de los niños, podría dar lugar con las herramientas necesarias a la producción del tipo de ondas generadoras de la energía que se pretende conseguir.

Por tanto, si se trata de diseñar un microgenerador, la siguiente pregunta sería: ¿Qué actividad se puede aprovechar para captar la energía en ella invertida y que de no ser captada se perdería transformándose en calor o cualquier otra cosa?

Es aquí, en este punto, donde me planteo la creación de una estructura (que no infraestructura, puesto lo que se pretende es que se intuya su funcionamiento) donde los niños puedan descargar toda esa energía acumulada que tanto estresa a padres y profesores, y que se transforme por medio de vibraciones en otro tipo de energía aprovechable. Un lugar que sirva de aprendizaje y concienciación desde las edades mas tempranas sobre la necesidad de las energías renovables para poder sostener el futuro. Un lugar donde poder escapar de la esclavitud de la televisión y de las consolas por las nuevas generaciones, aunque solo sea por algunos intantes...

Por tanto la Unidad de Equipamiento Desmontable se transformará en eso, en un PARQUE INFANTIL con diversidad de atracciones que pongan en marcha mecanismos de captación de energía y donde los mayores también puedan contribuir, volviendo a ser niños por un instante. Esto sin olvidar las vibraciones naturales, que seguiran trabajando a un menor rendimiento aunque nadie esté utilizando las instalaciones.

Será la vibración de estas estructuras lo que dará lugar a la creación de energía.

SISMOLOGÍA Y VIBRACIONES

Fondo del Océano Índico, diciembre de 2004

Una gran cantidad de energía se está acumulando en la frontera entre dos placas tectónicas. De repente, el día 26, unos 1.500 kilómetros de esta zona se desplazan diez metros y levantan otros varios provocando un enorme terremoto en el norte de Sumatra de magnitud superior a 9 en la escala de Richter. La energía liberada equivale a casi 500 megatones de TNT o, lo que es lo mismo, a 30.000 bombas atómicas como la lanzada sobre la ciudad japonesa de Hiroshima al final de la Segunda Guerra Mundial. El desplazamiento de las placas tectónicas produce un tsunami, o sea, una serie de olas en el mar de varios centímetros de altura, no llegan al medio metro, que se desplazan a más de 500 km/h. Al acercarse a la costa, pierden velocidad, pero aumentan de tamaño. Arrasan con todo lo que encuentran y matan a decenas de miles de personas.

Superficie del Sol, 9 de julio de 1996

Una enorme cantidad de energía se está acumulando alrededor de un grupo de manchas solares. Los campos magnéticos allí concentrados se entrecruzan y reconectan provocando una liberación energética que calienta el plasma a varios millones de grados centígrados. La explosión produce una onda de choque que impacta en la superficie solar generando en ella una serie de ondas equivalentes a las olas del tsunami de Sumatra. Sin embargo, en el caso solar las dimensiones son colosales, pues las ondas alcanzan más de 3 km de altura, se desplazan a unos 200.000 km/h por hora y la energía radiada es unas 2.000 veces superior a la del terremoto de Sumatra. En la Tierra, un evento similar podría partir el planeta en dos mitades. En el Sol, no representa más que una pequeña fracción de la energía que libera la estrella normalmente.

Los dos eventos comentados reciben el nombre genérico de sismos, más conocidos como terremotos en el caso terrestre y "heliomotos" en el solar. Ambos son manifestaciones a distinta escala de la propiedad física por la cual un cuerpo al que se le inyecta energía tiende a radiarla en forma de ondas o, dicho de otra forma, a vibrar al ser perturbado su estado de reposo. El cuerpo puede ser, entre muchos otros, un estanque de agua, un órgano de iglesia, un volcán, un planeta o hasta una estrella; y la perturbación una piedra que golpea el agua, el aire o el gas a presión, el movimiento de las placas tectónicas o el plasma estelar burbujeando a varios miles de grados centígrados.



Sorprende que fenómenos tan distintos como una melodía tocada en un órgano, un terremoto volcánico o las vibraciones globales que afectan a una estrella como el Sol tengan una explicación física análoga, pero a fin de cuentas en el Universo todos los cuerpos obedecen a una leyes físicas "globalizadas" y deben comportarse de forma similar, aunque la escala no sea la misma.

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Ejemplos de cuerpos donde aplicar esta "nueva" sismología son el suelo, los volcanes y las estrellas. La señal de un sismógrafo nunca es plana, aunque no registre terremotos. Ello significa que el suelo está vibrando, es decir, que se le está inyectando energía por alguna parte. Efectivamente, el viento, la actividad humana (el tráfico, las obras, etcétera), el oleaje del mar, las condiciones meteorológicas… son factores que perturban continuamente el estado de reposo de un lugar, haciendo vibrar particularmente las capas más superficiales: los suelos. El modo en que estos vibran depende de propiedades como su grosor y composición, de ahí que podamos estudiarlos a partir de sus vibraciones.

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En definitiva, casi todos los cuerpos vibran al ser perturbados. La vibración depende de sus propiedades intrínsecas y de las fuentes que los perturban. Aprender a escuchar, ver o sentir esas vibraciones, en muchos casos melodías, es el objeto de la sismología: una ciencia que estudia desde las estrellas más lejanas, al suelo desde donde las contemplamos.

Fuente de información: Antonio M. Eff-Darwich Peña